Search results for "learning disorders"
showing 9 items of 9 documents
Possible learning and reading disorder nonmedication correction methods
2011
Dyscalculia – one of the Types of Learning Disabilities
2015
The article is devoted to a theoretical justification of dyscalculia showing a link between characteristics of brain functions and expressions of learning disorders. Although dyscalculia and dyslexia are linked problems, the cognitive profile is different. Significant understanding of dyscalculia deals with origin and manifestations of it that affect learning in school and future quality of life. Development of neuroscience and brain studies performing magnetic resonance imaging (MRI), allow accurate descriptions of problem and in addition to search for ways to reduce the negative effects of dyscalculia.
Primary nocturnal enuresis and learning disability
2011
"AIM: Primary nocturnal enuresis (PNE) is the most common sleep disorder in developmental age, with a prevalence of 6-10% between 5 and 16 years of age, impacting on normal emotional and relational developing. Assessing the prevalence of mild learning disorders in enuretic children and the role of enuresis as risk factor to develop them.. . METHODS: Twenty-five patients (14 males) aged 7.59 referred for primary nocturnal enuresis to Sleep Disorder Center for developmental age and Nocturnal Enuresis of Second University of Naples (frequency ≥3\/week), were enrolled in study. Reading abilities were evaluated using MT (Memory and Learning Transfer) and cognitive performance was assessed using …
Koriģējoši attīstoša darbība 3.-4. klašu skolēniem ar mācīšanas traucējumiem krievu valodas apguvei
2021
Diplomdarba tēma „Koriģējoši attīstoša darbība 3.-4.klašu skolēniem ar mācīšanas traucējumiem krievu valodas apguvei” ir aktuāla, jo mācīšanās traucējumi negatīvi ietekmē skolēnu spēju sekmīgi apgūt valodu un līdz ar to arī citus mācību priekšmetus, un ir svarīgi veikt mērķtiecīgu koriģējoši attīstošo darbību šo traucējumu mazināšanai. Diplomdarba mērķis – analizēt 3.-4. klašu skolēnu mācīšanas traucējumus izpausmes krievu valodas apguvē un izstrādāt rekomendācijas koriģējoši attīstošai darbībai šo traucējumu mazināšanai. Koriģējoši attīstošas darbības programmas 3.-4. klašu skolēnu mācīšanas traucējumu krievu valodas apguvē mazināšanai aprobācijas rezultāti liecina, ka tās realizācija sekm…
The Robotic Construction Kit as a Tool for Cognitive Stimulation in Children and Adolescents: The RE4BES Protocol
2019
Through numerous experiences, the robotics has been demonstrated to have good potential in the field of strengthening social skills in children with Special Educational Needs and in particular with autism spectrum disorder. There are still not many experimental studies on the cognitive enhancement and social skills of children with special needs conducted with robotics construction kits that, requiring both the construction of the robot body and the programming of its “mind“, bring into play a multiplicity of cognitive and social skills. For the aforementioned reasons our team from the University of Palermo and from the Center MetaIntelligenze ONLUS developed the treatment protocol RE4BES, …
"But sometimes it is fun and sometimes boring" : pupils who have learning disorders and their feelings towards English
2013
Vaikka oppimisvaikeuksia on tutkittu hyvinkin runsaasti erityisesti erityispedagogiikan alalla, on tutkimus jättänyt oppilaiden omat tunteet huomiotta, ja keskittynyt lähinnä oppimisvaikeuksien tunnistamiseen ja interventioon. Oppimisvaikeudet saattavat vaikuttaa merkittävästi oppilaiden tunteisiin tiettyjä oppiaineita kohtaan, mutta myös opettajilla, oppimateriaaleilla ja luokkatovereilla voi olla vaikutusta. Tunteiden tutkiminen on siis hyvin tärkeää, sillä opettajat voivat hyödyntää tuloksia opetuksen ja luokkatilanteiden kehittämisessä niin, että oppiminen olisi jokaiselle oppilaalle mahdollisimman mieluisa kokemus. Tutkielman tarkoituksena on selvittää, millaisia tunteita oppilailla, j…
Individuālās pieejas nodrošināšana bērniem ar mācīšanās traucējumiem vispārējās izglītības iestādē 3. un 4. klasē
2017
Diplomdarba „Individuālās pieejas nodrošināšana bērniem ar mācīšanās traucējumiem vispārējās izglītības iestādē 3.un 4. klasē” mērķis ir izpētīt un analizēt individuālās pieejas veidus bērniem ar mācīšanās traucējumiem vispārējās izglītības iestādē. Pētījuma aktualitāte izriet no galvenajiem principiem kvalitātes veicināšanai iekļaujošā izglītībā (Eiropas speciālās izglītības aģentūra, 2009). Galveno principu izstrādāšanas svarīgākais mērķis ir veicināt līdzdalību iekļaujošā izglītībā, nodrošinot kvalitatīvus izglītības pakalpojumus. Iekļaujošās izglītības mērķis ir paplašināt pieejamību izglītībai un veicināt visu izglītojamo līdzdalību un iespējas, lai īstenotu savu potenciālu. Pozitīvas …
Lastenneuvolan laajennetun 5-vuotistarkastuksen yhteydet luku- ja kirjoitustaitoon peruskoulun viidennellä luokalla
1997
Avaliação e intervenção da disortografia baseada na semiologia dos erros: revisão da literatura
2010
Submitted by Guilherme Lemeszenski (guilherme@nead.unesp.br) on 2013-08-22T19:05:48Z No. of bitstreams: 1 S1516-18462010000300017.pdf: 583780 bytes, checksum: a0c17d2616cfb0e7a5bc9d4ee1d9324b (MD5) Made available in DSpace on 2013-08-22T19:05:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 S1516-18462010000300017.pdf: 583780 bytes, checksum: a0c17d2616cfb0e7a5bc9d4ee1d9324b (MD5) Previous issue date: 2010-06-01 Made available in DSpace on 2013-09-30T20:09:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 S1516-18462010000300017.pdf: 583780 bytes, checksum: a0c17d2616cfb0e7a5bc9d4ee1d9324b (MD5) S1516-18462010000300017.pdf.txt: 38173 bytes, checksum: ec1de5a2fbd286f42d2010dd7b6e7acb (MD5) Previous issue date: 2010-06-01 Subm…